很多家长都觉得，孩子在学龄阶段，主要任务就是学习，“玩”对孩子来说是一种“耽误成长”的行为。

但事实上，孩子要想得到全面的成长，不仅仅需要好好学习，更需要去“玩”，去很多的地方“玩”。

哈佛女校长：从小开始的旅程就是拓展生活广度的起点

不少的鸡娃父母都想尽了办法提高孩子的学习效率，安排孩子的学习日程，但是在哈佛唯一的一位女校长福斯特看来，孩子只进行文化学习是不行的，还需要去“玩”。

因为她觉得孩子的生活广度是很重要的，生活广度越广，那么孩子的格局就会变得更大，格局大的孩子，在未来将会拥有更高的成功可能。

所以，福斯特一直都会非常注重拓展孩子的生活广度，也就是带孩子到很多地方去“玩”，让孩子在旅行中感受到不同地域的特点，不同人文的魅力，不同风俗的差异等，在旅行中学习天文地理、历史生物等多种知识。

从而让孩子的眼界得到开阔，让孩子的见识得到增长，孩子的生活广度越来越广，孩子看待事物的视角就会变得不同，孩子的大脑也会因为频繁的刺激而变得更加活跃。

从脑科学的角度来看，孩子在刚出生的时候，其实大脑的发育情况是差不多的。

而在出生一段时间之后，孩子的脑神经就开始产生发展、变化，这时候孩子的神经系统是否会发育的非常强大，主要受到外界刺激因素的影响。

也就是说，外界的良性刺激越强烈，那么孩子的神经使用效率就越高，孩子的神经需求增加，就会让神经系统变得更加强大。

这就像河流一般，河流中的水势越强大（孩子受到大量外界刺激），那么河流就会逐渐变得宽阔，河流流量也就会更大。

如果河流中的水很少（孩子很少受到外界刺激），那么河流拓宽的可能性就很小，甚至水量太小的话还有逐渐干涸的危险。

所以，我们一定要在孩子小时候尽量对给孩子大脑良性刺激，让孩子的大脑在关键时刻可以发育到最佳状态。

经常带孩子去这3个地方玩，孩子更聪明，格局不一般

孩子的大脑在每个时期发育的速度是不同的，学龄之前的阶段，是孩子大脑发育的最快的时候，当孩子到了青春期阶段，大脑的成熟度就已经差不多和大人相同的了。

所以，我们不仅要带孩子到更多的地方去玩，去见识世界，更需要赶在孩子12岁青春期开始之前就带孩子去。

那么，哪些地方对于孩子的大脑发育效果更好一些呢：

1）具有昌盛民俗特色的地区

民俗特色比较昌盛的地方，能够让孩子接触和了解到更多不同的文化和民俗传承，从而让孩子对于不同的人文有更多的了解。

这不仅能够让孩子了解更多的民风民情，还能够对孩子的大脑起到信息拓展的作用，让孩子知道更多的民俗文化。

比如刘三姐故里、平遥古城、南京夫子庙、古城、丽江古城、西山等等，这些地方充满了风俗人文特色，能够带给孩子非常不一样的感受。

2）具有各种浓厚文化气息的场馆

参观文化场馆，不仅会让孩子的眼界变得更加开阔，更重要的是能够让孩子在快乐中学习、实践得到更多的知识。

这些知识不仅仅是通识，还有很多是文化知识，对于孩子的学业、生活甚至以后工作和情感生活，都具有极大的影响。

比如各地的博物馆、科技馆、纪念馆等等，孩子在参观场馆的过程中，会因为场馆的信息多变而 产生极大的兴趣，从而更加主动、详细地了解到场馆里面的一些知识，知识库在不知不觉中得到了充盈，孩子的大脑也会因此而变得更加活跃。

3）具有地貌、生物特色的自然风景区

自然风景区，也就是那些人工干预较少的景区，在这些地方，孩子能够看到各地不同的地理地貌。

那些书本上只能以文字显示的信息，在这里却可以得到最形象的展现，并且孩子还能够亲手地触碰到，具有很强的实践性。

比如四川的九寨沟、吉林的长白山、安徽的黄山、云南的石林、湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布等等。

孩子在这些地方，更能够感受到大自然的魅力，体会到前所未有的感觉，真正地了解自然知识，武装自己的大脑，让大脑变得更加强健。

在孩子每年放长假的时候，我都会带孩子去这些地方，比如去年去的就是青海，在那里孩子看到了青海一望无际的草原，看到了内地根本看不到的满地鼠兔，了解了塔尔寺等藏佛文化，还在青海湖边看到了当地藏民举行的特殊仪式等等。

在旅行结束回到家之后，我就明显地感觉到了孩子的不同，孩子看待事物的角度、思维的角度等，都发生了微妙的变化，这时候我知道，孩子的大脑得到了良性冲击，从而变得更为活跃了。

结语

孩子的童年，不可以只有学习，而应该是五彩斑斓的，是多彩多样的。

所以，如果你真的想要自己的孩子变得更加出色，请一定要带孩子多出去走走，看看那些人文风俗、文化场馆以及自然风光，这会让孩子的大脑关键区得到刺激，让孩子变得更加聪明，未来也将会更加光明。